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课程介绍

【教学反思】我希望在路上遇见你

2017年-04月-05日

在第一次上创新创业课时,曾有学生问过我这样一个问题:老师你看着这么年轻,你有真的创过业吗?如果没有,你靠什么站在这三尺讲台上教授创新创业呢?面对学生的质疑,我的答案是创新创业从来就不是一门可以教授的学科。

试想,作为老师,你怎么去教学生创新或创业?难道有固定的范式和步骤?难道去学习那些依靠成功学经验堆砌而成的教科书?又或是聘请某些中小企业老板侃侃而谈他的发家史和创业梦?经验或许可以借鉴,却无法帮助我们跨出最难的第一步,而思维的禁锢、传统就业观念的束缚才是所有人停滞不前的根源。因此作为老师,在与学生对话的过程中,我们无非是扮演了一个推开窗户的人,窗外是未知,未知也许会带来恐惧,但未知才能真正引起鲜活生命的苏醒和共振


创新创业是唤醒初心的艺术

在上创意方案这一部分时,我曾问过学生一个问题,认为自己具备创新能力的同学请举手,结果很尴尬,也很让人沮丧,平时活蹦乱跳的学生竟然没有一个人举手。于是我换了一个问题,认为自己小时候具备创新能力的同学请举手,此时小手刷刷刷的全举了起来。这个结果基本可以告诉我们一个事实,其实每个人生来都具备创新的能力和愿望,但随着年龄的增长,我们对自己和世界的认知发生了改变,这个改变与其说导致我们丧失创新能力,不如说是压制了我们创新的渴望和天赋。因此,当我们意识到这一点,教学团队对整个课程设计也随之做了很大调整。我们放弃了传统的教学方式,而尽可能采用更多的互动、比赛和游戏去唤醒学生沉睡太久的创新意识,去挑战那些看似不可能完成的任务。这种玩中学的全新体验引起了学生强烈的好奇,他们开始高度参与,参与培养了共情,共情开始发挥效用建立起学生与创造力之间的良性链接,而这恰巧可以帮助学生迈出最难的第一步。因此与其说创新创业是一门课程,不如说她是一门唤醒初心的艺术。

创新创业是寻找归途的旅程

前段时间有句话很流行,说想要一场所走就走的旅行。旅行的终点是归途,但是旅行的目的是在寻找归途的过程中看更多的风景。正如创新创业课程开办的初衷并不是要学生真的去创立一个企业, 事实上,我们的目的是鼓励学生寻找更多解决问题的可能性,帮助学生拓展面对问题时的思维边界,同时将抽象的想法尽可能立体的呈现在可视化的界面上。对学生而言,整个过程是思维碰撞行动的挑战,对老师而言,课程设计的不断迭代又何尝不是一场关于创新创业的饕餮盛宴。因此我们关注的其实并不是归途,而是在这个旅行的过程中你是否满载而归。

《飞屋环游记》是我非常喜欢的电影,里面有句话反复出现:“Adventure is out there。”字幕翻译为:生活就是冒险。年轻的人儿,倘若我们没有一点冒险精神,不去体验、不去尝试、不去改变,那怎么有机会去看那些不曾见过的落日星辰,去过那段不曾想过的美妙人生?所以,加入我们吧,日夜兼程捕光追影的路上,我希望与你并肩同行。

【第4期】创新创业学院教师教学反思


分享教师:凌邦如,会计学院专业课教师

专业领域:财务管理

兴趣爱好:逻辑控、自拍、美颜、搞事情

青春寄语:把人生当成一场party,在还没散场之前尽情享受,恣意狂欢。


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