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课程介绍

【教学反思】真正的教育就是让你成为最好的自己

2017年-04月-05日

总有那么一群人

像雨,又像风

像花,更像树

永远给人带来清新与美好

大学教育因为Ta们的存在

给有些沉闷的课堂注入了一股清泉

让我们一起来感受这“清流”般的创新创业教育


先来关注一组重要时间节点!

2015年2月,李克强总理在政府工作报告中提出:“大众创业,万众创新”

2015年5月,国务院办公厅下发“深化高等学校创新创业教育改革的实施意见”;

2016年3月,贵州商学院创新创业学院成立获批;

2016年5月,我第一次接触到《大学生创新创业基础》课程,并参与教学实践,

至此,作为一名青年教师,我正式开启了自己的“创新创业教育之旅……”


经过近一年的实践,创新创业学院“梧桐院长”在创业师资群下发了“关于线上开展教学研讨活动的通知”

2017年3月15日,来自创业师资团队的第一篇供稿《不想当肖奈的警察不是好老师》被疯狂转发;3月24日,第二篇供稿《在这个世界上,你必须成为你希望看到的改变》,圈粉无数。眼看就要到我交稿的日期……面对两篇文章超高阅读量和转发量的无形压力,

我反复思索千年老三“教学反思”的正确打开方式……


接下来我将从学习的几个纬度来分享我的教学体验!

NO.1陌生

      对课程的陌生及对创业的疑惑,是我对开始创业教育的第一感受——我们真的要教学生怎么创业吗?从最初的教学研讨会到教学资料的准备,大家集思广益,各抒己见,而我并没有表现得那么积极乐观,既没有感觉新鲜得无法形容,也没有好玩得无与伦比……(我就是这么一个深思慎行的乖宝宝)



NO.2了解

      改变,来自“跟课”。与以往课程不同,创新创业课不是拿着大纲、教材及教案就可以讲授的课程。2016年5月,在外访学的梧桐老师,将美国百森商学院创业课程理念及形象生动的课程实践带回学校,带进课堂。我们第一批跟课的老师,抱着初学者的心态,与学生坐在一起,全程参与。由此,打开了我对创新创业课程的好奇心,并跃跃欲试。


NO.3理解

实践是检验真理的唯一标准。2016年5月-6月,我与另一位老师(神秘身份)组成了教学组合,开始进行教学实践。一边跟着吴院长的课程,一边在与学生共创课堂。7月,我们师资团队一起成功举办的“创业教学法国际论坛”,听到来自世界各地的专家学者,共话创新创业教育研究及成果。同时,有幸参加了中国大学创业基础种子师资培训,基于对课程的进一步体验,从学生及老师双重身份的学习,完全改变了我对创业课程的认识,并顺利完成身份的转变。


NO.4熟悉

创业课程的深度实践来源于课堂,每一名学生都有一颗创新创业的小宇宙。教育不是灌水,而是点火。作为老师,我们首先要激发内心的热情,成为课堂上传递给学生的重要内容。一位激情澎湃,热爱生活,勇于探索的老师,是开展创业教育的首要条件,而每次课上学生们“脑洞大开”带来的反馈,是启发我们深入学习和研究的动力与源泉。


NO.5掌握

《大学创新创业基础》课程让我重新的认识和定义教师这个身份。只有不断学习,身先士卒,才能在课堂上真正的将创业的思维和方式传递给学生,通过分享体验,引导学生勇于实践,将想法变为现实,用行动创造未来。



学生在课上大概是这样的(如下图),不是简单的游戏玩耍,而是将知识点设计为各种各样有趣、相关的活动,让同学们在参与实践中,悟出真知,真知的实现“做中学,学中思,思中行”。

真正的教育就是让你成为最好的自己,无论是专业教育还是创新创业教育,都是关于“人”的教育。让每一个人成为最好的自己,是我们共同的目标。通过创新创业的学习与实践,为他人创造价值,实现个人及团队的共同成长。


【第3期】创新创业学院教师教学反思


分享教师:卓艳,院团委教师

专业领域:人力资源,团队建设

兴趣爱好:夹娃娃,麦霸,搞事情

青春寄语:人生是一场修行。


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